Estudio de accesibilidad de los trámites con la administración pública en España, 2017

Este estudio tiene como objetivo ofrecer una panorámica sobre el estado actual de la accesibilidad en las relaciones de los ciudadanos con las administraciones públicas. Se centra para ello en trámites y servicios dependientes, directa o indirectamente, de la Administración General del Estado y considera una muestra representativa de algunos de los más demandados por la población, tanto en su modalidad presencial como online, a través de los sitios web de la administración pública que ofrecen diferentes sistemas de identificación electrónica (certificado electrónico, Cl@ve PIN y sin certificado) para la realización de cada uno de los trámites a evaluar. La metodología desarrollada combina el análisis técnico realizado por consultores expertos en accesibilidad con la experiencia de los usuarios, considerando trámites vinculados a diferentes ámbitos: económico, fiscal, laboral, administrativo, sanitario o cultural. Los resultados y conclusiones de este trabajo pretenden servir de orientación a los responsables de la creación, gestión y publicación de estos trámites y servicios, para la mejora de las condiciones de accesibilidad, y a los usuarios en cuanto a las posibilidades que ofrece cada uno

Incidencia de Escuelas de Manejo y Medios de Comunicación en la reducción de accidentes asociada a motorizados en la ciudad de Estelí, en el segundo semestre de 2017

El estudio sobre la “Incidencia de Escuelas de Manejo y los Medios de Comunicación en la reducción de accidentes asociados a motorizados en la ciudad de Estelí se realizó en el segundo semestre del año 2017; teniendo como principal objetivo analizar la incidencia de estos actores en la problemática de tal manera que facilitara la identificación de acciones que contribuyan a propagar una cultura responsable de educación vial. Siendo este el problema de salud pública en el país donde los accidentes de tránsito es la principal causa de muerte violenta en la actualidad, se aborda desde lo teórico y metodológico a través de entrevistas y grupo focal a involucrados, con la finalidad de plantear propuestas hacia la reducción de accidentes desde la visión del Trabajo Social. En la ciudad de Estelí se cataloga los accidentes de tránsito como una problemática de salud pública, ya que esta no sólo afecta al que va al volante sino también a las personas que transitan en la vía. Desde el punto de vista social los accidentes de tránsito ocupan el primer lugar de mortalidad a nivel nacional. El estudio está enfocado en la prevención y reducción de accidentes de tránsito en la ciudad de Estelí, en el cual contó con tres actores involucrados, quienes son las Escuelas de Manejo, los Medios de Comunicación y los Motorizados como parte de grupos legales del municipio de Estelí. Se utilizó una metodología de enfoque cualitativo de manera explicativa, utilizando como instrumentos de recolección de información la entrevista y grupo focal. Por su parte su principal hallazgo se centra en la importancia de la Educación y Cultura Vial como un elemento significativo, ya sea a falta o presencia de este como uno de los principales determinantes de la accidentalidad de tránsito y su prevención

La educación en los museos de arte contemporáneo de Navarra

La finalidad educativa de los museos es una realidad en España desde hace años. La práctica totalidad ha incorporado en su estructura interna órganos responsables de la actividad educativa que, cada vez, cuentan con más influencia en el desarrollo de los planteamientos expositivos y en las prácticas curatoriales. De esta manera, se puede considerar que la educación en España es una de las misiones principales de los museos. La presente tesis doctoral investiga el desarrollo de la acción educativa en los museos de arte contemporáneo de Navarra. Este trabajo comienza con un estudio previo sobre el concepto, funciones y tipología de los museos; su finalidad educativa; la ineludible colaboración de los ámbitos formal y no formal en la educación artística y el origen y elementos necesarios para planificar la acción educativa. La segunda parte del trabajo indaga en diferentes programas educativos que ofrecen museos de arte contemporáneo españoles y analiza aquellos que resultan más significativos. Por último, mediante un estudio de campo (realizado entre 2015 y 2017.) la investigación se centra en los proyectos educativos y los programas que desarrollan los museos navarros que contienen colecciones de arte contemporáneo, entendiendo por arte contemporáneo el realizado durante la historia contemporánea (siglos XIX y XX). Los museos que objeto de estudio son: El Museo de Navarra, el Museo Oteiza y el Museo Universidad de Navarra en la cuenca de Pamplona; el Museo Gustavo de Maeztu en Estella y, por último, el Museo Muñoz Sola en Tudela

Informe al Plenario del Consejo Municipal 2013

Podeu consultar la versió en català a: http://hdl.handle.net/11703/87762Informe presentat al Plenari del Consell Municipa

Educación inclusiva

Departament d' Educació. Codi assignatura: SAW00

Ciudad, comunicación, identidad y participación: hacia un sistema de información para el Barrio del Bon Pastor

Màster Oficial en Disseny Urbà: Art, Ciutat, Societat. Facultat de Belles Arts de la UB, curs: 2016-2017, Tutor: Antoni de Padua Remesar Belloch[spa] El presente documento consiste en un trabajo Final del Máster de Diseño Urbano, Arte, Ciudad y Sociedad. En este trabajo se analiza la comunicación en la ciudad y su relación con diferentes fenómenos propios de lo urbano. De esta manera se relaciona la comunicación urbana con la imagen de la ciudad y la identidad. Los elementos de información urbana, tales como los dispositivos de interpretación del entorno, o los sistemas de orientación, son elementos indispensables cuya función principal es hacer inteligible la ciudad. Mediante estos elementos se puede infuir sobre los mecanismos de cognición del medio, pero además tienen la potencialidad de, mediante contenidos, generar vínculos simbólicos entre las personas y su entorno. Por otro lado, los procesos de participación urbana son procesos que parten de la legitimización de las personas para decidir sobre aquellas cuestiones que afectan a su vida. Por eso partimos de la idea de que, la introducción de este tipo de procesos, dentro las actuaciones propias del diseño urbano es una cuestión de justicia social. Además estos procesos participativos disparan diferentes mecanismos de identificación urbana como los mecanismos de apropiación del entorno. Por ello, desde este trabajo también se explora la relación potencial entre la información urbana, la participación, la memoria y la identidad.Este estudio queda justificado por la propuesta de desarrollar un sistema de información urbana para el Barrio del Bon Pastor, donde actualmente se está llevando a cabo un proceso participativo de Diseño Urbano, donde se pretende desarrollar una serie de intervenciones para recuperación de la memoria colectiva.[cat] El present document consisteix en un treball Final del Màster de Disseny Urbà, Art, Ciutat i Societat. En aquest treball s’analitza la comunicació a la ciutat i la seva relació amb diferents fenòmens propis de l’espai urbà. D’aquesta manera es relaciona la comunicació urbana amb la imatge de la ciutat i la identitat. Els elements d’informació urbana, tals com els dispositius d’interpretació de l’entorn o sistemes d’orientació, són elements indispensables, ja que la funció principal dels quals és fer intel•ligible la ciutat. Mitjançant aquests elements es pot induir sobre els mecanismes de cognició del mitjà, però a més tenen la potencialitat, mitjançant continguts, de generar vincles simbòlics entre les persones i el seu entorn. D’altra banda, els processos de participació urbana, són processos que parteixen de la legitimació de les persones per decidir sobre aquelles qüestions que afecten la seva vida. Per això partim de la idea que, la introducció d’aquest tipus de processos, dins les actuacions pròpies del disseny urbà és una qüestió de justícia social. A més aquests processos participatius disparen diferents mecanismes d’identifcació urbana com els mecanismes d’apropiació de l’entorn. Per això, des d’aquest treball també s’explora la relació potencial entre la informació urbana, la participació, la memòria i la identitat. Aquest estudi queda justificat per la proposta de desenvolupar un sistema d’informació urbana per al barri del Bon Pastor, on actualment s’està duent a terme un procés participatiu de Disseny Urbà, on es pretén desenvolupar una sèrie d’intervencions per a la recuperació de la memòria col·lectiva.[eng] This document consists of a final work of the Master of Urban Design, Art City and Society. In this paper we analyze the communication in the city and its relation with different phenomena typical of the urban. In this way urban communication is related to the image of the city and identity. The elements of urban information, such as the devices for interpreting the environment, or the systems of orientation, are indispensable elements wich main function is to make the city intelligible. Through the implementation of this these elements,we can influence the mechanisms of cognition of the environment, but also have the potential of, through content, generate symbolic links between people and their environment. On the other hand, the processes of urban participation are processes that start from the legitimization of people to decide on those issues that affect their life. That is why we start from the idea that, the introduction of this type of participatory processes, within the urban design developments, is a matter of social justice. In addition, these participatory processes trigger different mechanisms of urban identification as the mechanisms of enviromental appropriation. Therefore, this work also explores the potential relationship between urban information, participation, memory and identity. This study is justified by the proposal of developing an urban information system for the Bon Pastor neighborhood, where a participatory process of Urban Design is currently being carried out, in which it is intended to develop a series of interventions to recover collective memory

El perfil de las docentes y su influencia en la calidad de Educación Inicial, que oferta Aldea SOS y los Centros del Buen Vivir, en convenio con el MIES a los niños y niñas de 0 a 4 años, de la ciudad de Ibarra, durante el año lectivo 2012-2013.- Propuesta alternativa.

Determinar la importancia que tiene el perfil del docente en la Educación Inicial, en la formación óptima de los niños/as, para enfrentar las realidades y retos del desarrollo integral de los educandos, en Aldeas SOS de los CIBV.La educación ecuatoriana en las últimas décadas ha advertido diferentes cambios, especialmente en lo que concierne a la Educación Inicial en beneficio de la niñez del país. El proceso de fortalecimiento de la Educación Inicial tiene como objetivo desarrollar los saberes y preparar al niño para la educación General Básica, que le oriente para que sea el principal protagonista del aprendizaje, y la comprensión que descansa en la práctica de valores que más tarde le permitan interactuar en la sociedad, con respeto, responsabilidad, honestidad, solidaridad y conocimiento, aplicando los principios del Buen Vivir. Las Aldeas SOS, los centros infantiles del Buen Vivir del MIES, tienen como propósito común brindar una adecuada atención a los niños de 0 a 4 años, pero desafortunadamente la mayoría de estos establecimientos no cuentan con personal especializado que ostenten un perfil profesional, tal cual demanda la Constitución y el Ministerio del Ramo. Ante esta realidad he creído necesario hacer un estudio real del perfil de las personas que están siendo responsables de este grupo humano tan vulnerable, pues a estos centros acuden niños pobres con toda clase de problemas en especial de carácter social, relacionado con violencia (verbal, sexual, física), niños solos, producto de hogares disfuncionales acosados por el alcohol-drogadicción, falta de trabajo, etc. Las asistentes de estos niños, por lo tanto, deben tener un perfil humano y educativo de primer orden, puesto que están día a día con infantes en proceso de formación, cuyo cerebro está activo y recepta más aprendizajes y conocimientos. “La primera infancia es el periodo de desarrollo central más intenso de toda la vida del niño de 0 a 6 años. El cerebro se desarrolla y es sensible en un 85%”. Entonces, nuestro compromiso es tratar que los niños, estén en “buenas manos” para formar niños autónomos, equilibrados emocionalmente, más todavía con estos niños que sufren toda clase de carencias.Licenciatur